永利博信誉在线-教师必读!北京教师职称评定出新规,这些利好别错过(内附申报攻略)|热点

2019-12-28 15:39:27 来源: 网络

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永利博信誉在线,近日,北京新修订出台了《北京市高等学校教师职务聘任管理办法》,高校教师将进行分类评价,职称和岗位聘任告别“终身制”。

改革后的职称评定制度,不再“只看论文”,而改为“评成果”,进一步强化了教师职称的“能上能下”。在实际操作中,职称和岗位聘任均实行聘期制,期满进行考核。考核不合格的,高校可根据教师与岗位的适用情况,低聘岗位等级直至解除聘用。

近年来,北京市不断完善教师职称评定制度,除了高校教师外,北京市中小学教师在职称评定方面也有了越来越多的获得感。今天,播报君为您一一盘点。

盘点

幼儿园小学教师可评“正高”

2016年4月15日,北京市中小学教师职称改革工作正式启动。改革后,幼儿园、小学教师也可评正高级职称。

这项举措改变了原来中学教师最高等级为副高级、小学教师最高等级为中级的规定,将中小学教师职称等级最高设置到正高级,打通了教师职业发展通道。

如今,中小学教师职称等级将统一设置为:正高级、副高级、中级、助师级和员级,对应的职称名称依次为:正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师和三级教师,分别与事业单位专业技术岗位等级相对应。

这项改革打破了实施30年的中学、小学教师职称制度,涉及全市近20万名中小学教师.

民办教师纳入职称评定体系

如今的教师职称评定将民办教师、编外教师纳入评价范围,并在评聘环节严格执行职称结构比例管理和岗位设置方案。

如今,民办教育在满足老百姓日益增长的多样性教育需求起到重要作用。而民办教师队伍的稳定又直接影响着民办教育的发展。教师职称改革后,新设置的中小学教师系列评审范围包括:北京市所属普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、专门学校、教科研、校外教育等机构中从事中小学教育教学工作的教师。

这项举措打破体制机制壁垒,为民办中小学教育机构教师开通了职称评价通道。

破除论资排辈旧观念

如今,北京教师职称评定从教书育人、课程教学、教育教学研究、影响力、学历经历5个方面合理设置各级别的申报要求。对于业绩突出的优秀教师,北京破除了论资排辈等陈旧观念,可直接破格申报高级教师。

外语计算机将不再是必备条件

根据中小学教师岗位特点,北京市调整职称申报条件要求,从2017起,职称外语和计算机应用能力考试就不再作为北京市中小学教师申报职称的必备条件。

新的申报条件,注重老师教育教学的工作实绩,坚持育人为本、师德为先,体现中小学教师自身特点和成长规律。

职称评定向农村教师倾斜

近年来,北京市大力支持乡村教育的发展。在职称评定方面,乡村教师也享受利好政策。

2016年,《北京市支持乡村学校发展若干意见》中,北京市教委明确指出提高乡村学校教师高级职称的比例。具体包括,乡村小学副高职称比例不低于10%,高、中级职称合计不低于75%;乡村中学副高职称比例不低于30%,高、中级职称合计不低于80%。进一步完善乡村教师职称(职务)评聘办法,切实向乡村教师倾斜,相关区不得挤占乡村学校职称指标。

具有教师资格的专职党务干部纳入参评范围

去年年底北京市政府发布《深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》。在中小学、幼儿园教师职称和考核评价制度改革方面,意见中明确,教师职称评审在核定的岗位结构比例内进行,实现职称与岗位聘用衔接。将中小学教师到乡村学校、一般学校任教1年以上的经历作为申报高级教师职称和特级教师的必要条件。

此外,具有教师资格的专职党务干部纳入职称晋升参评范围,符合申报条件的,可参评德育、教育教学管理等专业职称。中小学校长职级制改革也将继续推行,促进校长队伍专业化建设。

未来,北京市教委进一步完善职称评价标准和方式,建立符合各级各类教师岗位特点的考核评价指标体系和考核评价机制。防止形式主义的考核检查干扰正常教学。不简单用升学率、学生考试成绩等评价中小学教师。

支招

如何整理职称申报材料?

教师职称评定材料怎么准备?据播报君了解,往年一些老师提交的材料存在着不少问题,很大程度上会影响到职称的评审。老师们提交的材料是衡量能否晋级的重要依据,一定要高度重视、细心准备哦!

应该如何整理职称申报材料呢?播报君来为大家贡献超实用的小tips!

1.有的放矢、突出重点材料的填写一定要实事求是,且要依照职称评定的要求及自己在教育教学方面的工作情况有目的、有重点地填写与整理。

教师特别要注意“_____ 市晋升 ____专业技术资格人员一览表”或“晋升专业技术职务资格简明表”的填写,因为表所涵盖的内容基本可以体现出评审者的基本情况,评委们最终投票的依据主要来自于表的内容。

但从现实的情况看,老师们在填写这张表时问题较大,在“任现职以来主要工作成就、技术水平、业务能力”一栏中,有教师分类不清,用词过于“铺张”,不够实在,所含的有效信息不多。

这栏的填写应简明扼要地把最能反映自己工作的成就与业绩填上去,如师德、教育教学、教研能力、专业发展、学术成就等表达清楚。“获奖情况”一栏,要填写上级主管部门授予的荣誉,自己在教育教学、科研方面获奖情况等。在“论文论著”一栏,首先要填写获得最高档次的鉴定论文两篇,再填上自己在正规杂志上发表、通过正规渠道评奖的论文。

从评审的情况看,有教师填了些不是正规出版的,甚至是非法出版物上发表的文章,而在教育主管部门组织的论文评比活动中获奖的论文却没有填入。

2.编排有序、方便检索职称的评审材料(主要是附件材料)在装订时要按照一定的顺序进行编排,前面要附上目录并编上页码,建议在每份材料的右下角空白处统一写上页码。这样装订的材料清晰明了、方便检索。

材料的顺序大致为:①封面、目录;②专业资格、学历水平、业务进修等相关证明;③教育教学工作的相关材料;④教育教学科研的相关材料;⑤其他能反映工作成绩的有关材料等。 那些无效材料,不但会增加评委的劳动量,也有可能会降低自己的标准。因此,无效的材料尽量不要放进来。

3论文材料真实完整对所提供的论文,要求申报者要提供发表刊物的原件。如不能提供原件时,所提供的复印件信息要完整。有些老师只提供杂志的封面与正文复印件,评委无法确认刊物的性质;有些教师提供的获奖证书上举办单位的章也模糊不清,从而影响论文的评审。

发表文章或参编大型书籍的复印件应包括杂志或书籍的封面、封底、版权页、目录及本人的文章或编写部分等内容。

内容来源 | 北京市教委网站、新京报、新华网等

编辑 | 刘钰

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